😄如何選擇音樂課？😄什麼才是真正的音樂課？
現在社會的轉變，很多媽媽們都拿到了育嬰假期，也想好好的享受這難得的親子時光，於是勤勞的媽媽們，就會帶著孩子到處走走看看，吃吃喝喝，每個地方都去歡樂一下，每一種課程也都去試試看。如果都不滿意，索性就自己揪起團來，自組課程上課，也就是現今的PG課。
😄所謂的PG課是各位媽媽帶著自己的孩子一起組成一個自組班級，老師～由媽媽們輪流來當，主題也由媽媽們來訂定，場地呢～就輪流到各位的家中上課遊玩去。
😑但是現在的PG課卻是固定的場地（也許是招集人的家，自家的招待場地，活動中心，或者索性到外面租借場地），老師～招集人找的老師。
其實場地，器材，安全性都欠缺考慮的情況之下，老師不需要負任何的責任，只要把今天要教的教出去了（小孩有沒有吸收？？？？？），各種花樣有吸引到小孩（媽媽也有被吸引，但是真正上了什麼？媽媽們知道嗎？）其實這樣的方式，跟幼兒園的課後才藝超像的，也很像變相的補習班，沒有負責人的補習班。
😄我們今天來討論，現在最常帶孩子去參加的音樂系統有哪些？😄
😄世界的三大幼兒音樂教學法-----奧福
-----達克羅茲
-----高大宜（柯大宜）
※網路上有可能會搜尋到鈴木教學法，至於為什麼有人把它放在三大裡面？還是變成四大教學法？⊙_⊙原因不明⊙_⊙但是嚴格來說鈴木～是幼兒器樂教學法。
😄市面上就有很多以以上各種教學法而創作的教材😄媽媽們可以說出幾種呢？
（😉我們今天不討論鈴木教學法😉）
😄三大教學法😄
😐奧福音樂～媽媽知道什麼是奧福音樂嗎？那麼媽媽帶孩子去上課，妳看到了什麼？
😅達克羅茲音樂又是什麼？達克羅茲的老師是怎麼產生的，媽媽們知道嗎？
😕高大宜音樂又是什麼？媽媽們知道手號是什麼嗎？
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😄德國作曲家～奧福與舞蹈家歌特(Dorothee Günther)女士共同創辦結合音樂、律動和舞蹈教育的歌特學校(Gunther Schule)。從觀察兒童學習音樂的過程中，奧福了解到兒童學習音樂，應該從培養節奏感開始，先從節奏樂器體驗音樂的趣味，再逐漸加入旋律、和聲等元素，後來逐漸發展而形成[奧福音樂教學法]
😄奧福音樂教學法😄
主要包括律動、歌唱、樂器合奏與即興創作，鼓勵兒童去感受種種自然動作，課程設計強調漸進的方式，以本國童謠、民謠作為兒童音樂教育的基礎，重視本土化，此外，運用身體樂器、敲擊樂器、奧福樂器及直笛的吹奏，由獨奏到整體合奏，體現演奏的樂趣。
😄奧福教學法主要關鍵在於
💖探索
💖經驗"
激發參與者的
💖想像力
💖幻想力
💖運用節奏樂器來和朋友合奏出各種節奏
😄達克羅斯音樂教學法😄
世界三大音樂教學法之一，其特色為
😄老師用鋼琴🎹即興創作方式🎼🎶🎵教學，
😄學生用肢體律動來體驗對節奏的感應和音樂🎼🎶🎵的感受
💓達克羅茲音樂教學法的三大特點
💓1.Eurhythmic(律動教學)
💓2.Solfege(音感訓練)
💓3.Improvisation(即興創作)。
😄作曲家、哲學家和音樂教育家高大宜
他把一生的精力都奉獻給匈牙利的音樂教育。從高大宜和巴爾托克開始赴匈牙利各地收集民謠開始，他們漸漸地警覺到需要去改善歌唱的品質、訓練優秀的音樂教師和小孩以提昇匈牙利人民的音樂水準。
在匈牙利所發展的教學方法基本上是根據高大宜的教育理 念。他提倡用以下三種方法來幫助音樂教學的實施:
💓1.相對音高或首調唱名法，在英國合唱的傳統訓練中被充分的發展，因為它可以指出音調和和聲的功能。
💓2.匈牙利的民謠絕大多數為五聲音階，因此，早期的音樂訓練皆採用五聲音階。
💓3.對於小心安排的音樂理念和材料，不是從知識方面，而是從對小孩子的意義而來的。
😄從以上的原理，在高大宜音樂教學法中，為了得到一套方法，他使用以下兩種「工具」來幫助音高的確定：
💖1.手號，1986年在英國由JohnCurwen所建立的。
💖2.節奏語言，基本上由法國而來的。
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😄 介紹了三大幼兒音樂教學法，妳們家小孩所上的音樂課是哪一種呢？
相信各位媽媽一定有帶著妳們家的寶寶去試上過市面上的各種音樂課，每個都好類似，孩子會害羞，有的好玩，有的孩子沒有興趣……
👉音樂👈～應該是慢慢培養，學會節奏，旋律，音樂的各種形式……並學會慢慢欣賞。（這就是我所說的，試上看不到任何的效果）
💜爸爸，媽媽們應該從類似中找出重點，找出可以讓妳們家的寶寶～可動也可靜的課程。（孩子的情緒和活動，不可以都是靜態的，也不可以都是動態的）
💖一堂好的課程，應該是動靜都有，動靜穿插的（孩子也可以藉由此課程，學習控制情緒的控管和調整的）
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