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👉 原來是小右自己在拍氣球時，一個踉蹌跌倒了，小右氣哥哥，為什麼沒有幫忙，竟然還笑了起來，所以一直對著哥哥鬼吼鬼叫說：你不可以笑、你怎麼可以笑、我都跌倒了你還在笑
👉 教室的地板是軟的，所以跌倒也還好而已；但是小右就是沒辦法接受在場所有人都不用疼惜的口吻和眼光看她，所以得理不饒人，一定要喊到大家都知道；等一下說要打電話給爸爸、又說要回家告訴媽媽
👉 因為已經下課了，就等爸爸來接，爸爸看孩子們沒有自動到樓下等爸爸，所以爸爸就上來了，一進門就聽到小右在鬼吼鬼叫的，小右也是看到爸爸就馬上告哥哥的狀，結果爸爸就一副【怎麼又來了】的表情
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👉 是的，這就是小右的日常，一點兒都不像高年級的學生；不管是誰在旁邊，只想要所有人都可以陪她玩；只要拒絕小右，小右就會用各種情緒勒索說--我會怕；還會用悲情牌、索求的眼光--來博取同情
👆 這就是長期因為能力不足，家長也認為--既然孩子做不到就算了；結果不會的事情累積多了，當班上同學都會時，小右不會，就會開始生氣，遷怒，把情緒帶回家；久而久之小右都覺得家人都欠他的
👆 小右一直有情緒和人際的問題，今年算改善很多了；還在持續進步當中
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👉 言言是老二；老大是特殊兒，也許爸媽的焦點都放在老大身上吧！以至於言言非常依賴媽媽、早上出門上學前，就開始上演十八相送--哭啊～抱啊～喊著：我去學校會想媽媽啊！我不要跟媽媽分開；但是言言已經四年級了
👉 我不知道老大以前的早療課程到底怎麼上的--也許家長覺得有成果、但是在我看來，根本好多能力都沒學會、都沒累積上身
👉 所以一有挫折--髒話就破口跳出；一不如意--又是一句髒話伺候；其實老大的個性很溫和...但是！髒話？？？
👉 他們的爸媽私底下如何--我不知道，但是看起來蠻溫和的；所以孩子的髒話，就是從學校學來的
👉 孩子的能力再不增強，以後用髒話伺候別人的量會更多、亂亂學、隨便放棄的狀況會越來越多
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👉 有時候個性越溫和的孩子，覺得無聊、不用腦思考的孩子判斷力就會發揮不了作用；常常聽了就學、看了也學、好的、壞的、尤其是覺得好笑、怪異的學的特別快
👆 有聽過人家說嗎！去學校學一些有的沒有的；是啊！有團體的起鬨模式，壞的事情學的更快啊～
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