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💖 老師要小琪用右手拍打節奏……♩♪♪♪♪♪♪♩♪♪♪♪♪♪♩😕 唉！拍不出來……
💖 如果用語詞幫忙的話，可以這樣唸……長短短短短短短長短短短短短短長《還可以用各種，你覺得可以幫助自己的方法》
😕 唉！還是拍不出來……練了好多次，結果越練越糟糕，根本非常難控制……喔哦……終於比較像樣一點了，繼續練習，連續5次都沒有出錯，再加左手
😕 左手只要拍出拍子……💖💖💖💖也會越來越快……打開節拍器讓小琪跟著拍……呵呵……耳朵根本沒在聽。右手根本也進不來
😕 算了……乾脆兩隻手都先拍一樣的，跟著節拍器拍出來……結果……拍不出來，兩隻手根本沒有在同一個拍點上
😏 喔哦～你不要說：那麼簡單，怎麼可能拍不出來。也不要以為每一首曲子都彈得出來的人，協調度就一定很好喔……不要那麼自我感覺良好……我們的節律在外國老師的眼中幾乎都是不合格的喔～來吧～大人們試試看吧～試試看你們的協調、節奏、拍子、韻律、左右腦的平衡吧～
💖 請跟著秒針《節拍器》《汽車警報》用不同的速度同時拍出 👇
右手……♩♪♪♪♪♪♪♩♪♪♪♪♪♪♩
左手……♩♩ ♩ ♩ ♩♩ ♩ ♩ ♩
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👆 這就是【協調】不好的孩子
😕 再加上拍子、節奏根本不簡單……想速成……難啊～黑人民族天生節奏好嗎？原住民天生節拍好嗎？
👉 是啊～其實大家的節奏、韻律都是與生俱來就有的啊……但是注意喔……讓他們的節律好的原因，是因為他們有非常好的音樂環境，他們將音樂生活化了，節奏，韻律都內化了啊～
😕 小琪的鋼琴不是初學者，五年級了學很久了，卻只有初學者的程度，彈奏的曲目一直卡在相同的曲子，無法前進。這位平常根本沒在練琴的小孩，我不知道她還能卡多久。其他比小琪還要小，學琴年資更少的孩子，因為從小就跟著團體上音樂課，所以程度都超過小琪了。依照小琪每次月考前一定請假的狀況，頂多再一年，升國中絕對終止鋼琴課
😕 小琪從一開始學鋼琴，就是一個沒有肌耐力的小孩，上肢體一丁點力量都沒有，上肢體連畫大圓都有問題的小孩……從體能訓練開始……但是小琪的韻律感始終無法融入體內，非常難控制快慢和不等長的節奏
👆 咦～如果以學音樂的年資來看的話……一樣喔～但是成效差太遠了
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💖 體內節奏……是與生俱來的能力，但是沒有人重視，這樣流失掉後就很難，非常難再撿回來啊～
👆 小琪就是其中一個，從小，每次的鋼琴課都不漏掉的拍子和節奏，一旦請假後就又要重新來過的概念不斷的循環再循環……孩子的協調性就會一次又一次的重新整理又難組合的情況下，永遠卡住啊～
👆 小琪不只不喜歡拍節奏，更討厭體育課
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💖 有協調問題的孩子，不只小琪一個。還有………
四歲的均均不會走直線
五歲城城不會使用剪刀
小二的敏敏的不會綁鞋帶
六歲的齊齊不會扣扣子
七歲的妹仔永遠接不到球
小三的珂珂不會跳繩，怪模怪樣永遠會踩到
小一的源源從來沒有吹過氣球，當然也不會啊～
👆 這些都是可以訓練的，就因為孩子們的生活環境裡，這些經驗全部被剝奪，所以才會長那麼大了，還有一堆能力沒有長好啊～
😣 孩子的能力發展，一年比一年退步……還是要再說明……孩子原本可以自然發展，自然長大的環境已經不在了。現在的環境已經變成不得不刺激的環境了。就算家長們一直認為給孩子們的環境，生活，物質非常多又豐富，唯獨缺少的那一份，就是影響孩子發展，能力變慢又退步的主要原因啊～
💖 協調性失調……當然也是屬於感覺統合障礙的其中一種……左右，上下，前後協調都有問題，牽扯著腦部發展的平衡
👆 這影響非常廣泛喔……空間、時間、邏輯、推論、爆發、專注、速度、動作、自信……
💖 協調性差……會影響很多生活機能上的不方便，拖拖拉拉、只會做被交代好的事情，自己一個人的時候永遠動不了，越來越慢喔～
😕 真的不要認為【孩子還小可以什麼都不需要，因為聽不懂】啊～唉～就是大人們自以為是的認為啊～
💖 孩子如同海綿一般給什麼吸收什麼……不給……就只是一塊乾乾的什麼都沒有的海綿，只有等待空氣中的微細物質的浸潤，可是要多少的經年累月才會變得比較不一樣呢！
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